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“風從窗縫里擠了進來，激動的像我兒語者，快去看啊，大家復活了!”可以...
squeeze和pull這兩個詞是動詞，形象地描述了當時的動作，用得非常恰當，表達了一種激動。擬人化的寫作可以使文章更加生動、形象、具體。它不僅能形象地描述事物的某一特征，而且擬人化后具有具體的具體效果。
花兒張開了花瓣，對我幸福地笑了笑：春天來了！她帶給我們生命的呼喚。
光線從緊閉的窗簾透進來，爬上我的臉頰，把我驚醒：醒醒，起床，太陽已經(jīng)升起來了。
___(2) 風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。
——開降樂！風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。我和眾人一起站在河岸邊，被眼前的景象驚呆了。我看到整條河的（堅硬的，堅硬的）冰崩塌了。
風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！他拉著我的裙子朝岸邊跑去。
風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它的扯著...
1. squeeze 和pull 這兩個詞是動詞。他們生動地描述了當時的動作，非常恰當?shù)乇磉_了一種興奮。擬人化的寫作可以使文章更加生動、形象、具體。它不僅能形象地描述事物的某一特征，而且擬人化后具有具體的具體效果。
2、原文摘錄如下： 終于，有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來山崩地裂之聲，——河道開了！風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。
3、終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來山崩地裂的聲音，——開疆！風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。
4.四年級第2冊《春潮》 本課比喻：在春天的陽光下，在山間雪水的沖擊下，結(jié)冰的河水漸漸變得清脆、柔軟，顏色變成了蟬翼。
5.（2）風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。
風從窗縫里擠了進來，激動的向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我...
squeeze和pull這兩個詞是動詞，形象地描述了當時的動作，用得非常恰當，表達了一種激動。擬人化的寫作可以使文章更加生動、形象、具體。它不僅能形象地描述事物的某一特征，而且擬人化后具有具體的具體效果。
原文摘錄如下： 終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來山崩地裂之聲，——開江！風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。
終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來一聲山崩地裂的巨響——開降！風從窗戶擠進來，興奮地對我低聲說：快來看，大江復活了！它拉著我的裙子向河岸跑去。