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一、鯊魚隊(duì)
一款以設(shè)置各種動(dòng)態(tài)鯊魚的3d壁紙背景為特色的壁紙軟件，感覺就像在海底世界觀光一樣，爽到?jīng)]朋友。(五星推薦指數(shù))
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《深?！分v的是神仙姜子牙。
封神之戰(zhàn)后，姜子牙為了拯救小九，被降世。他在塵世的北海遇到了小九，并逐漸發(fā)現(xiàn)救人師父說，美國人的生計(jì)是以犧牲小九為代價(jià)的。姜子牙s的思想與主人不同如果一個(gè)人沒有。不會(huì)救人，他怎么救人生計(jì)？最后他砍斷梯子，被師父懲罰。
這是《深海》的背景，講述了一個(gè)少女在全新的海底尋求真知的故事?；貞?yīng)一種敢于說不的精神，我們不應(yīng)該向一種味道妥協(xié)，而是面對(duì)困難，努力做好自己，活好自己，不畏懼他人眼睛。
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后天的海洋壁紙，每平米30元，包含手工費(fèi)用和使用的配件，壁紙膠水等等。
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動(dòng)態(tài)桌面會(huì)讓電腦變慢，也很吃內(nèi)存。不建議使用。如果要用，只能用第三方軟件。壁紙可以不要充滿活力。
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背景描述：第《海底世界》課是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表達(dá)諸如到海底旅游、開發(fā)水下寶藏、建造水下城市供人居住等內(nèi)容。以科幻繪畫的形式，去想象用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)科本身固有的興趣。"各學(xué)科的大量教學(xué)實(shí)踐證明，只有最大限度地培養(yǎng)學(xué)生興趣可以培養(yǎng)學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我們必須創(chuàng)造出源于生活、學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)情境：在開始上課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的奧秘，并喚起學(xué)生探索奧秘的熱情。老師：看著書上的圖畫，孩子們來到了海底世界。他們看到了什么？"哇！海底世界太美了！""我我也要去海底探險(xiǎn)！"趁學(xué)生興高采烈，繼續(xù)引導(dǎo)：如果來到海底世界，你會(huì)看到什么？想象畫一張你看到的海底世界的圖。藝術(shù)課程的特點(diǎn)是人文課程，要求學(xué)生不僅從藝術(shù)本身去理解藝術(shù)，而且要通過藝術(shù)去了解更廣闊的世界和藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富的人文精神，當(dāng)學(xué)生通過自主探究，根據(jù)自己的想象畫出自己的作品時(shí)，要求他們互相欣賞和評(píng)論s作品分組，選出最好的作品展示在黑板上。于是同學(xué)們開始選擇，有的覺得這個(gè)最好，有的覺得那個(gè)最好，有的覺得這個(gè)最好。許多團(tuán)體意見往往不統(tǒng)一。在沒有統(tǒng)一意見的情況下，一些學(xué)生可以他們迫不及待地在黑板上展示他們的作品，于是小組中的一些學(xué)生開始效仿，也在黑板上展示他們的作品。各組的情況基本相似，大膽的同學(xué)已經(jīng)在黑板上展示了自己的作品。過了一會(huì)兒猶豫，膽小的同學(xué)終于忍不住他們抵擋不住誘惑，也在黑板上展示了自己的作品?？吹竭@一幕，我被感動(dòng)了，最后改變了原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，于是不再堅(jiān)持每組選出最好的作品進(jìn)行展示。經(jīng)過反復(fù)的自評(píng)和互評(píng)，我表揚(yáng)了所有的學(xué)生，說每個(gè)孩子s的作品有創(chuàng)意，獨(dú)特，美麗，富有想象力。案例分析：開放的教學(xué)過程意味著不拘泥于預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，改變機(jī)械、枯燥、程式化的課堂教學(xué)。教學(xué)的開放性可以激發(fā)學(xué)生憤怒，樂趣和挑戰(zhàn)他們的智慧，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。在展示我的學(xué)生的過程中作品，我能及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，面對(duì)所有學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，會(huì)有深遠(yuǎn)的意義。教師要有良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)要在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐和提高。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，這符合低年級(jí)小學(xué)生的普遍心理特點(diǎn)，是學(xué)生的需要自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們往往表現(xiàn)出一種自我中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，都希望自己的作品得到展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們都爭(zhēng)先恐后。在這個(gè)過程中，看似學(xué)生向同學(xué)介紹了自己的作品，其實(shí)是一個(gè)自我欣賞，自我滿足的過程。所以，對(duì)于所有學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，這也給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)歷。展示成功，享受快樂，與師生同樂！
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