5月10日，江西上饒某小學(xué)發(fā)生嚴(yán)重校園暴力事件。但一次，更令人悲痛的是——當(dāng)事雙方，一方是家長(zhǎng)，另一方是學(xué)生。
目前，警方已成立專門的調(diào)查小組進(jìn)行進(jìn)一步的偵查，事發(fā)學(xué)校校長(zhǎng)已被停職檢查。據(jù)警方通報(bào)，這起持刀傷人案件的起因是學(xué)生家長(zhǎng)王某建的女兒，與同學(xué)劉某宸發(fā)生糾紛，持刀將劉某宸刺傷致死。
事件已被百度百科錄入，大家可自行看經(jīng)過(guò)。
這起案件引起了廣泛討論，即使一些“男孩校園霸凌女孩”的聲音甚囂塵上，但擺在眼前的校園安全問(wèn)題卻牽動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。
一、社會(huì)輿論問(wèn)責(zé)，校園暴力事件誰(shuí)之過(guò)？
據(jù)了解，嫌疑人沖到女兒學(xué)校，跑進(jìn)教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用十多厘米的水果刀刺向男同學(xué)。
不是一刀，據(jù)說(shuō)一共13刀。此后將孩子扛出教室，扔到教室外面的樓道里。受害人不過(guò)是一個(gè)10歲左右，正在上三年級(jí)的小學(xué)生。顯然，這是一起十分惡劣的校園暴力事件，發(fā)人深?。?br>有網(wǎng)友一針見(jiàn)血的指出，“學(xué)生家長(zhǎng)何能堂而皇之將一把10厘米長(zhǎng)的刀帶入學(xué)校、又一路暢通地進(jìn)了教室？守衛(wèi)孩子安全的防線，為何形同虛設(shè)？”
這無(wú)疑是震耳發(fā)聵式的發(fā)聲。是了，強(qiáng)調(diào)了這么多年的校園安全建設(shè)，為什么連這么明顯的暴力事件都不能制止？校園安全，尤其是針對(duì)幼兒園、小學(xué)學(xué)生這一類自保能力比較弱的學(xué)校安全體制，為何安保能力如此薄弱？
校園安全是學(xué)校工作的重中之重。**、*、*三部委聯(lián)合發(fā)布過(guò)明確的要求
“嚴(yán)禁未經(jīng)經(jīng)許可人員進(jìn)入校園，嚴(yán)防管制刀具、易燃易爆等危險(xiǎn)物品帶入校園。學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織門衛(wèi)和保安員加強(qiáng)門衛(wèi)管理，確保校門口24小時(shí)有人值守，其他出入口開(kāi)啟時(shí)有人值守，做好車輛、人員進(jìn)出登記。”所有進(jìn)出學(xué)校的非師生人員必須進(jìn)行登記方可放行入校園。
那么，在“5·10”事件中，為什么家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校大門時(shí)，沒(méi)有登記？為什么管制刀具進(jìn)入學(xué)校沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)？
社會(huì)上的問(wèn)責(zé)，當(dāng)然是為了更好的校園安全機(jī)制的誕生。在流血事件的沉重代價(jià)背后是需要立即行動(dòng)的改變。
二、層層失守，讓災(zāi)難看似突然爆發(fā)，實(shí)則有跡可循
據(jù)澎湃新聞報(bào)道，在*、*5月17日召開(kāi)的全國(guó)校園安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，*對(duì)校園安全防范建設(shè)提出要求：
今年年底前，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)的工作目標(biāo)，即中小學(xué)封閉化管理達(dá)到100%，一鍵式緊急報(bào)警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與屬地公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到100%，城市中小學(xué)專職保安員配備率達(dá)到100%。
安全保障并不僅僅是“錢”的問(wèn)題，它更是一個(gè)專業(yè)問(wèn)題。此次會(huì)議明確指出，公安機(jī)關(guān)要指導(dǎo)學(xué)校、幼兒園健全完善內(nèi)部安全保衛(wèi)制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，管住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在這起事件中，我們可以看到的是上饒某中學(xué)的安保系統(tǒng)中缺失的兩大點(diǎn)：一是，本該是校園安全重要的道防護(hù)線——校園大門看守門禁的失守，并且事發(fā)校園的安全事故的應(yīng)急處置機(jī)制不夠突出。二是，缺失的校園訪客管理系統(tǒng)，無(wú)法有效攔截帶有危險(xiǎn)因素的人員。
當(dāng)然，這次事件中嫌疑犯，與校園訪客類型相比又有其特殊性，他的身份又是學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)，一般來(lái)講，在家長(zhǎng)身份屬性下，會(huì)比一般校園訪客更輕松進(jìn)入校園。
但問(wèn)題就在于，家長(zhǎng)身份屬性下的校園訪客也存在危險(xiǎn)性因素的人，如何區(qū)別？這其實(shí)也是一項(xiàng)更精細(xì)的校園訪客管理。在本案發(fā)生時(shí)，嫌疑犯已經(jīng)在家長(zhǎng)群里有過(guò)激言語(yǔ)，甚至班主任老師已經(jīng)將這位嫌疑犯定位為有暴力傾向的人，所以，多面接觸是可以鎖定帶有危險(xiǎn)性因素的家長(zhǎng)，這類的家長(zhǎng)是應(yīng)該要被標(biāo)簽化。不是所有家長(zhǎng)都可以隨便進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校的安保系統(tǒng)，是應(yīng)該要計(jì)入考慮的。
三、守護(hù)學(xué)生安全的防護(hù)體系，應(yīng)該如何構(gòu)建？
其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，校園安全管理急需向精細(xì)化方向發(fā)展。通過(guò)*的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)事前預(yù)防、安全督導(dǎo)和事件全跟蹤處置，并且能夠與校園人防(安保人員)互相配合，提高人防的響應(yīng)速度和處置能力。
在這一點(diǎn)上，與校園卡門禁管理，純?nèi)肆﹂T禁管理或純視頻監(jiān)控門禁相比，人臉識(shí)別的校園安全防護(hù)體系就脫穎而出了。以人臉識(shí)別為代表的人工智能技術(shù)具有“精細(xì)識(shí)別”、“提前干預(yù)”、“及時(shí)處置”等優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)學(xué)校安全管理和應(yīng)急處置的精細(xì)化、專業(yè)化和及時(shí)性，有助于提升校園安全等級(jí)。
泰首智能，作為國(guó)內(nèi)早那批探索人臉識(shí)別商業(yè)化的安全防護(hù)應(yīng)用公司，正發(fā)力聚焦校園場(chǎng)景，對(duì)k12不同的教育階段推出智慧校園的人臉識(shí)別場(chǎng)景應(yīng)用方案，并由此推出萬(wàn)家校智慧校園生態(tài)系統(tǒng)。
通過(guò)將靜態(tài)、動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)覆蓋校園的各個(gè)角落，打造出“前端感知、本地研判、云端應(yīng)用”的全棧式產(chǎn)品體系與立體業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)，細(xì)分場(chǎng)景應(yīng)用，為學(xué)校的門禁管理、校門通行管理、小學(xué)幼兒園學(xué)生接送管理提供安全、便捷的系統(tǒng)解決方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全、治理的精細(xì)化管理。
主要體現(xiàn)在：刷臉考勤，進(jìn)出；訪客記錄，人過(guò)留證；軌跡分析，重點(diǎn)識(shí)別；黑名單管控，即時(shí)報(bào)警；警校聯(lián)動(dòng)，助力防恐；家校互聯(lián)，溝通無(wú)礙。
泰首智能旗下的萬(wàn)家校智慧校園生態(tài)系統(tǒng)，在建設(shè)校區(qū)智能安全管理時(shí)采用人臉識(shí)別技術(shù)構(gòu)建的校園安防體系，是傳統(tǒng)安防系統(tǒng)的有效升級(jí)和補(bǔ)充，能夠?qū)Ψ切?nèi)人員進(jìn)行實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控分析、運(yùn)動(dòng)跟蹤、聚眾檢測(cè)、人臉檢測(cè)及識(shí)別，將海量的抓拍人像及視頻數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為人臉標(biāo)簽的數(shù)據(jù)。校園進(jìn)出人員標(biāo)簽化管理，本校師生白名單刷臉進(jìn)出校園，校園訪客在線刷臉預(yù)約，可疑人員，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出預(yù)警信號(hào)并及時(shí)通知值班人員。系統(tǒng)具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)查詢、檢索、處理功能，為平安校園提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐據(jù)報(bào)道，“5·10”事件后事發(fā)學(xué)校組織門衛(wèi)徹夜巡邏，學(xué)生放學(xué)，以班級(jí)為單位老師舉班牌將學(xué)生一一送到家長(zhǎng)面前。但在新的公共安全情勢(shì)下，校園安保系統(tǒng)的升級(jí)宜早不宜遲，真正讓校園成為讓人放心的安全之地。
當(dāng)然，加強(qiáng)校園安保不能止于“器物”層面的補(bǔ)課，還需要多部分、多層面的協(xié)同治理。學(xué)校制度健全，有細(xì)致的安全預(yù)案和安全責(zé)任書，來(lái)預(yù)警應(yīng)對(duì)各類安全事故，并且也要同時(shí)開(kāi)展學(xué)生安全意識(shí)培訓(xùn)，尤其是針對(duì)幼兒園、小學(xué)學(xué)生這一類自保能力比較弱的學(xué)生提高自救能力。
其實(shí)，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都應(yīng)該開(kāi)始重視孩子的自救、求生教育。我們可以教孩子效仿美國(guó)的“run,hide,fight”(跑躲戰(zhàn)原則)。要告訴孩子“跑”是，能跑就跑。很多人遭遇突發(fā)情況先嚇住了，一定要有“跑”這個(gè)意識(shí)。
跑躲戰(zhàn)原則來(lái)源于2008年10月，美國(guó)國(guó)土安全部發(fā)布的“active shooter:how to respond”，主要用于應(yīng)對(duì)“濫射槍手”的求生指南，但對(duì)緊急情況下求生也很有意義。
也許會(huì)有人認(rèn)為，本文只是典型蹭熱點(diǎn)宣傳公司產(chǎn)品的文章，小編也是反復(fù)思考很久，終決定要寫下來(lái)，人臉識(shí)別技術(shù)在身份辨別上確實(shí)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它是真切能夠干預(yù)暴力事件的發(fā)生，尤其是在校園場(chǎng)景內(nèi)的應(yīng)用，它應(yīng)該是要被看見(jiàn)被應(yīng)用的。
因?yàn)?，在學(xué)生面前，安全重于一切，安全保障就該未雨綢繆，不能總是等到安全事故發(fā)生后再來(lái)“補(bǔ)牢”。愿校園暴力尤其是砍殺的暴力事件不再發(fā)生。