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發(fā)布時間：2025-05-18

教育在一定程度上存在很大差異，城鎮(zhèn)、壩區(qū)的教育相對集中，而山區(qū)，特別是邊、窮、老、少地區(qū)的教育相對分散和滯后。要改變這種狀態(tài)，各地區(qū)教育行政部門要采取相應的措施，特別是在辦學形式方面要作出很好的思考，使不同民族的適齡少年兒童都享受到了平等教育的權利。 *同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！边@是中國教育的總體目標，也是各級教育行政部門在制定階段性教育目標時應遵守的準則，是中國教育工作的綱領性指針。胡錦濤在黨的十七大報告中指出要“優(yōu)化教育結構，促進義務教育的均衡發(fā)展”。仲共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問}>將堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平擺在了突出的位置。促進教育公平、保障社會公平是構建社會主義和諧社會的客觀要求，只有保持教育優(yōu)先發(fā)展，才能保障全體人民享受到良好教育的權利，才能為全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供強大的人才和人力資源保證。 我國由于歷史的原因。加上地理區(qū)位的不均衡性，各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展存在著很大的差異，同時城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校之間的教育存在著極大的不平衡性，不同群體接受教育的機會和程度也存在著較大的差距。我們要認真落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，旗幟鮮明地將教育的公益性原則貫穿于實現(xiàn)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展之中，使教育公平得到真正的實現(xiàn)。 一、提高認識、優(yōu)化結構、促進教育的公平 中國的歷史和現(xiàn)實告訴我們，我國教育均衡發(fā)展的重點在農(nóng)村。隨著我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已實現(xiàn)了普及九年義務教育，逐步達到普及高中教育的程度。但對于邊、窮、老、少地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，加之自然環(huán)境的影響，普及九年義務教育的難度可想而知，因此，教育均衡發(fā)展就擺在各級教育決策者的面前。雖然儀務教育勘規(guī)定了建立義務教育經(jīng)費保障機制，但由于居住分散，適齡兒童難以就近人學，特別是近幾年來大量的農(nóng)民雙色球2011020期預測工進城務工，余下的留守兒童要承擔家中適當?shù)霓r(nóng)活和家務勞動，給他們就近就地人學帶來了極大的困難。要使他們享有教育公平的權利，真正達到實現(xiàn)義務教育的目的以提高他們的文化知識水平，教育主管部門只有積極采取措施，優(yōu)化教育結構，強化校點建設，才能使教育得到可持續(xù)的發(fā)展。 據(jù)云南省2006一2007學年初教育事業(yè)統(tǒng)計，全省有*小學14055所，教師222022人，學生4522624人，生師比例為20.37: 1，小學教學點16141個，其中一點一師的就有11317個，占教學點的70.11%;而一點一師的學校中，復式教學點7098個，占一師一點學校的62